ASIGNATURA: ESPAÑOL
Bloque III

PROYECTO 2: Hacer una obra de teatro basada en un cuento

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

Un Cuento esta estructurado de la siguiente manera.

Se mostrara un vídeo de lo partes de lo que consta un cuento y ver las diferencias que existen entre un cuento y una obra de teatro.

Una Obra de Teatro esta estructurada

Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

• Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación

• Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.

• Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.

Propiedades y tipos de textos

• Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).

• Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.

• Formato gráfico de las obras de teatro.

• Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Diferencias entre discurso directo e indirecto.

• Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

• Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.

• Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.

Producto final

• Presentación de la obra de teatro en el aula.

                                                       ACTIVIDADES

·         Comentar con el grupo ¿Cuál es la diferencia entre la presentación de una obra de teatro y un cuento? ¿Cómo se presentan los personajes en los cuentos y en las obras de teatro? ¿Qué signos de puntuación señalan estas intervenciones?

·         Leer alguna obra de teatro de la biblioteca del aula y comentar.***  el título de su preferencia.

·         Señalar las partes que conforman el texto.

·         Leer la obra de  la pág. 102 y 103 “De Azucena: la cena” y comentar.

·         Después de leer las obras, discutir sobre las siguientes preguntas: ¿Cuál es la posición del narrador? ¿Dónde se encuentra? ¿Qué características tienen los personajes? Llegar a una conclusión sobre la respuesta de las preguntas. Escribirlas sobre una cartulina.

·         Leer el cuanto de la pág. 105

·         Encontrar la diferencia y semejanza entre un cuento y una obra de teatro, llenando el cuadro de la pág. 106

·         Hacer una ficha sobre lo que significa el discurso directo y escribir frases con ejemplos de esto.

·         Elegir un cuento de la biblioteca escolar***

·         Organizar la información en un esquema.

·         Leer el cuento de la pág. 108 y enseguida leer su adaptación para una obra de teatro.

·         Comentar con los compañeros qué diferencia encuentran en la forma de presentarlos.

·         Observar los diálogos y sus signos de puntuación.

·         Dividir las partes del cuento en el equipo  y cada alumno elabora una escena con el pedazo que tocó.

·         Revisar todo lo necesario como la descripción del escenario y los personajes.

·         Hacer la adaptación del cuento que se eligió y presentar la obra a toda la comunidad escolar o simplemente al grupo.

·         Hacer un volante de invitación a ver la obra.

·         Ensayar la obra las veces que sea necesaria para mejor presentación.

·         Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y comentar.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Imagen de lo que consta un cuento (Google)

Estructura de una obra de teatro (Google)

(Google)

Páginas 104 a la 113

·         Cuentos infantiles

·         Guiones de obras de teatro

·         Libros de bibliotecas escolares y aula

Diccionarios

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Educación Artística

Formación Cívica y Ética

EVALUACIÓN

Redactar un apunte que integre toda la información  vista en el proyecto.

Elaboración de la versión final del guión de teatro (reestructura)

Representación de la obra de teatro

TADEO: Su trabajo será de menor complejidad, debido a la falta de adquicisión de la lecto-escritura. Se trabaja en forma  oral la mayor parte. Su trabajo será bajo  supervisión constante.